Rogério Fernandes: ao mestre com gratidão

Hoje tinha pensado em dedicar inteiramente o dia à correcção de testes, à orientação familiar no estudo de Os Lusíadas e à saúde de alguém próximo. Acabei de ser surpreendida com o súbito desaparecimento de um recente mas marcante amigo: o professor Rogério Fernandes. Durante os últimos meses, partilhou com a simplicidade a sua vasta cultura acerca da História da Educação em Portugal desde o século XVIII até aos nossos dias. A humildade era de tal forma um traço marcante, a ponto de comentar um post por mim aqui deixado em tempos sobre o médico e pedagogo Ribeiro Sanches. Apareceu durante uma comunicação que apresentámos há menos de 15 dias no colóquio da Faculdade de Psicologia, atitude tocante para quem muito tem lidado ao longo da vida e em meios académicos com significativo número de individualidades distantes e a olhar os simples mortais de um patamar muito superior.
Sabendo que se trata de um post muito pessoal e, na impossibilidade de estar presente na última homenagem que lhe é dedicada, será esta a forma de aqui deixar uma ínfima recordação de um dos mestres que ficará na lista pessoal dos pedagogos com maiúscula.
Perpetuando a sua memória deixarei, para concluir, duas observações, agradecendo o acesso a um texto do professor à minha colega e amiga Teresa Macara:
1)- durante a nossa apresentação de há 15 dias no colóquio Afirse, uma assistente do México manifestou espanto ao saber que a Educação para a Cidadania era tratada em aula durante 45 minutos semanais, o professor comentou então que a ética se ensinava durante todo o tempo em que permanecíamos na escola, essencialmente por atitudes, tendo salientado a inadequação de o seu ensino ser transmitido em ínfima «fracção» oficial;
2)- para finalizar, deixarei algumas das suas palavras proferidas em 1977 enquanto Director Geral de Educação:
«Ao contrário do angustiado professor que se perguntava qual era o cacique a quem mais lhe convinha servir, o estatuto que a nova equipa da Direcção Geral do Ensino Básico atribuía ao docente era o de cidadão pleno, o que lhe criava o dever de intervenção cívica consciente. Não se tratava de fazer do professor (…) um propagandista de qualquer regime, de qualquer partido ou de qualquer seita. O professor deveria ser além de docente, na acepção verdadeira da palavra, um dinamizador cultural do seu meio em ordem à reconstrução da nação que o fascismo deixara devastada (…). Reconstruir a nação (…) seria sim libertar as energias criadoras do povo, promovendo a sua emancipação concreta no plano material e espiritual, de acordo com uma larga perspectiva racionalista e científica, de tal sorte que a opressão e a exploração do homem pelo homem desaparecessem para sempre da nossa terra».
Custa-nos sempre o desaparecimento daqueles de quem gostamos e admiramos, independentemente da idade.